Movimento ed infanti

Oltre al fatto che sono stati costruiti per agire in tal modo, ci è un grande molte ragioni per le quali gli infanti devono muoversi. La verità è, anche se le loro possibilità di movimento sono estremamente limitate in paragone persino a quelle di un bambino, movimento che le esperienze possono essere più importanti per gli infanti che per i bambini di qualunque altro gruppo d'età. E non è interamente circa lo sviluppo di motore neanche.

Grazie alle nuove comprensioni nella ricerca del cervello, ora sappiamo che le esperienze iniziali del movimento sono considerate essenziali allo stimolo neurale (“usare-esso-o-perdere-esso„ principio in questione nella conservazione o nella potatura delle cellule cerebrali) stato necessario per lo sviluppo sano del cervello.

Non molto tempo fa, i neuroscenziati hanno ritenuto che la struttura di un cervello umano fosse geneticamente risoluta alla nascita. Ora rend contoere che anche se “i circuiti„ principali sono “prewired„ (per tali funzioni come respirazione ed il battito cardiaco), le esperienze che riempiono i giorni di ogni bambino sono che cosa realmente determinano l'ultimo disegno del cervello e la natura ed il limite delle possibilità adulte di quel bambino.

Cervello dell'infante, risulta, è chock-full delle cellule cerebrali (neuroni) alla nascita. (Infatti, un feto della un-libbra già ha loro 100 miliardo!) Col passare del tempo, ciascuna di queste cellule cerebrali può formare l'altretanto come 15.000 collegamenti (sinapsi) con altre cellule cerebrali. Ed ha luogo durante i primi tre anni di vita che la maggior parte di questi collegamenti sono fatti. Le sinapsi usate abbastanza spesso si eliminano. Da un lato, quelle sinapsi che sono state attivate dalle esperienze iniziali ripetute tendono a diventare permanenti. E sembra che l'attività fisica ed il gioco durante l'infanzia iniziale abbiano un ruolo vitale nello stimolo sensitivo e fisiologico quel risultati in più sinapsi.

Neurofisiologo Carla Hannaford, in suo libro eccellente, movimenti astuti: Perché imparare non è tutto in vostra testa, condizioni: “Il movimento fisico, da infanzia più iniziale e durante le nostre vite, svolge un ruolo importante nella creazione delle reti delle cellule di nervo che sono realmente l'essenza dell'apprendimento.„

Allora continua a riferire come il movimento, perché attiva i collegamenti neurali durante il corpo, fa l'intero corpo - non appena il cervello - lo strumento dell'apprendimento.

Le abilità motorie lorde e fini sono istruite con ripetizione pure - entrambe in virtù della pratica e perché la ripetizione stabilisce i reticoli nel cervello. Anche se non è stato determinato chiaramente che tali movimenti in anticipo come dando dei calci, fluttuando le armi ed oscillando sulle mani e sulle ginocchia sono “pratica„ per più successivamente, abilità motorie più avanzate, ha creduto che facessero parte effettivamente di un processo di maturazione neurologica stato necessario per il controllo delle abilità motorie. Cioè queste azioni spontanee preparano il bambino - fisicamente e neurologico - più successivamente realizzare le azioni più complesse e più volontarie.

Allora, una volta che il bambino sta realizzando le azioni volontarie (per esempio, rotolando sopra, strisciando e camminando), il cerchio si completa, poichè queste abilità forniscono sia il glucosio (la sorgente del cervello di energia primaria) che il flusso sanguigno (“alimento„) al cervello, con ogni probabilità i collegamenti di un neurone aumentanti.

Secondo Rebecca Anne Bailey e Elsie Carter Burton, autori dell'auto dinamico: Le attività per aumentare lo sviluppo infantile, ogni volta che i bambini spostano qualsiasi parte dei loro corpi, là esiste il potenziale per due generi differenti di apprendimento accadere: apprendimento muoversi e muoversi per imparare.

Eppure, la prova recente indica che gli infanti stanno spendendo verso l'alto di 60 ore di risveglio un la settimana nelle cose - le alte sedie, gli elementi portanti, sedi di automobile, e simili!

I motivi per questa tendenza sono variati. La parte del problema è che sempre più gli infanti stanno disponendi nei centri di assistenza all'infanzia, in cui ci non può essere abbastanza spazio per lasciare i bambini vagare il pavimento. O, dato il numero degli infanti iscritti, ci può essere poca occasione affinchè i badante passi il tempo tra due persone con ogni bambino. Questo il mezzo, di mattina, un infante è introdotto tipicamente, vestito ed allora è trasportato all'automobile, in cui ha disposto in una sede di automobile. Allora è trasportata nel centro di assistenza all'infanzia, in cui può passare molto del suo tempo in una greppia o in un playpen. Alla conclusione del giorno, ha preso, disposto ancora nella sede di automobile e trasportato nuovamente dentro la casa, in cui è alimentata, bagnata ed è messa per inserire.

Anche quando i genitori sono domestici con il bambino, sembrano essere più occupati di mai attualmente. Chi ha tempo di ottenere sul pavimento e sullo strisciamento intorno con un bambino? Inoltre, con odierna enfasi su essere produttivo, giocare con un bambino sembrerebbe quasi un piacere colpevole! E se il bambino sembra felice e cassaforte in una sede disposta convenientemente davanti alla TV, in un bouncer appeso in una porta, o nel girare circa in un camminatore, quindi che cosa è il danno? È una vittoria/situazione di vittoria, non è?

Infatti, non è. Essendo limitando (come un collega dice: “ha messo in contenitori„) interessa la personalità del bambino; devono essere tenuti. Può anche avere conseguenze gravi per il motore del bambino - e conoscitivo - lo sviluppo.

Altre tendenze relative all'odierna società che ha un effetto sulle occasioni degli infanti muoversi sono l'inclinazione limitare, piuttosto che incoraggiano, libertà di movimento e la credenza disorientata che l'istruzione accademica iniziale provocherà i superbabies. (In 1999, 770.000 copie di software infantile - “lapware„ - sono state vendute!)

Gli esseri umani sono destinati per muoversi e giocare. L'inclinazione - il bisogno - hardwired in loro. I bambini, infatti, spendono quasi la metà del loro tempo di risveglio - 40% - che fa le cose come la respinta, rimbalzante e fluttuante le loro armi. E mentre può comparire tutta questa attività è appena per muoversi, è importante da realizzare che un bambino mai “sta muovendosi appena„ o “appena sta giocando.„ Ogni azione estende lo sviluppo del bambino in qualche modo.

Il pica di Rae è uno specialista di attività fisica dei bambini e un autore del vostro bambino attivo: Come amplificare sviluppo fisico, impressionabile e conoscitivo con attività Age-Appropriate (McGraw-Collina, 2003). Rae parla ai gruppi di formazione e del genitore durante l'America del Nord. Visualizzila e legga più articoli a http://www.movingandlearning.com.